小学数学三年级下册教案――整理书2_三年级数学下册教案_奥数网

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 生1:这个书架共有12层,每层放14本书。这个书架能放多少本书?  生2:150本书能放得下吗?  师:谁能帮他们解决这些问题?  (设计意图给学生独立思考和解决问题的机会,估计学生列算式没困难,把教学重点放在算法的探讨与交流上。)  生:14×12。  师:这是某某同学(一位学数学有困难的同学)列的算式,大家赞成吗?  (二)活动二:引导参与,探究两位数乘两位数的方法  1.估一估  师:现在分小组讨论并估计150本书能否放得下。  (学生讨论,教师参与到小组中,听学生的各种想法,对学生的各种想法基本做到心中有数后,再组织交流。)  组1:把算式中的12看成10,14×10=140,所以正确结果应大于140。  组2:把算式中的14看成15,把12看成10,15×10=150,可以知道正确结果大约是150。  (设计意图引导学生关注不同的估算过程及其特点,让学生质疑,充分发表不同的意见。)  师:根据以上估算的结果,能判断“这个书架能放下150本书”吗?  生:不能。  (设计意图让学生通过讨论这个问题,体会解决这个问题仅靠估算还不行,要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。)  2.交流算法多样化  师:既然这个问题仅靠估算还不行,请你选择自己喜欢的方式独立计算14×12。  (计算完成后在组内交流。教师组织全班交流。根据学生交流情况,板书不同的算法。)  生1:14+14+14+…+14=168。  生2:12+12+12+…+12=168。  生3:14×10+14×2=168。  生4:12×2×7=168。  生5:2×6×14=168。  生6:14×12=168(竖式计算)。  ……  (指名用竖式计算的同学把竖式写到黑板上。)  14  ×12  

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